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【單詞】抄寫單詞從何時起成了一種罪過?

2021-03-29 10:41:59 來源:江博教育 作者:許珂老師

作者:江博教育 許珂老師

作為一名教授中高考課程的老師,已經見過了太多在單詞量方面存在問題的學生。一方面,會為這樣的學生感到著急,畢竟單詞不是一朝一夕的事,但另一方面也為他們的“固執”和“倔強”感到無奈。

很多學生明知自己單詞的問題卻仍然堅守自己那一套“金科玉律”,對于老師給的指導建議“誓死不從”,甚至有的家長也沒有清楚的認識到問題所在。

不知道從何時開始,學生背單詞的方式全都由“動手寫”變成了“眼睛盯”,即便常常“盯”過就忘,也不愿意改變。不由得感嘆,真的是世界變化快,“眼睛盯”這樣不科學的方法究竟是怎么做到“全國統一”的?“動手寫”這種曾經公認的高效方法怎么就變得讓人聞之色變呢?

我作為從小抄單詞長大的一代人,深知單詞抄寫的練習讓自己以及身邊人的英語學習受益頗多,當然也就希望單詞問題比較多的學生可以運用這樣的方法來實現詞匯量的提升。

但大多數情況下也都是有心無力,主要原因有二,一是因為年紀比較大的孩子已經形成的記憶單詞的習慣很難糾正,二是學生們甚至有些家長會出于多種原因排斥單詞抄寫工作。

通過日常的觀察和與學生的溝通,不難發現,學生們拒絕通過抄寫進行單詞記憶的主要原因無非就是以下三個。

01認為抄寫單詞等于懲罰

“抄寫單詞是一種懲罰”,這是很多學生甚至是一部分家長存在的心理誤區。有些學生和家長把練習形式的抄寫與懲罰性質的抄寫混為一談,甚至認為抄寫單詞是老師對學生的一種變相體罰,由此對抄寫單詞產生反感情緒。

其實,從教育學角度來看,變相體罰中的“抄寫”指的是反復地、機械性地、大量地進行毫無意義的抄寫工作,而正常的抄寫單詞或者是漢字是一種操作技能的練習,而技能的形成是必須要經過必要且適當的練習的。

并且,練習的次數和時間都要得到保證,最終才能實現運用操作的輕快和嫻熟。對比我們學習漢字的過程,哪個孩子不是從一個字抄幾遍開始逐漸會寫更多的字呢?英語單詞當然也不會例外。

02認為抄寫單詞耗時費力

嫌抄單詞費時間,速度慢,效率低。這是我聽到的最多的理由。有同學認為動手抄寫影響記憶速度,而在心中默讀速度更快,效率更高,可事實真的如此嗎?

我們知識識記應該是多種感官參與的過程,心理學實驗表明,多種感官的參與能夠有效增強記憶,特別是英語和語文這樣語言類的科目,進行記憶時更應該眼睛看、耳朵聽、嘴巴念和手里寫幾種方式并用。

同時,多次抄寫也是一種“適當過度學習”,這本身就是符合人的記憶規律的,研究表明,學習熟練程度達到150%時,記憶效果最好。故而,單詞抄寫,也許乍一看耗時比較多,但是帶來的記憶效果卻更好,而僅靠“眼睛盯”的記憶方法,一來調動的感官過少,二來難以形成“適當過度學習”,記憶效果很難盡如人意。

我相信有過在測試前突擊看單詞經驗的同學都能夠體會到,從長遠來看,抄寫的效率一定是更優的。

03原因三:盲目迷信各類方法技巧

最近刷著某音,某老師的廣告著實讓我吃了一驚,簡簡單單一道“感嘆句”的題目,也被這位老師編成了口訣,號稱不用知道題目在說什么就可以直接選答案。不由得想:完形閱讀技巧已經被玩爛了,終于有人對單選題下手了。

學生們學習時間緊任務重,很自然的便會想走捷徑,于是很多技巧方法策略便應運而生。比如各種單詞速成法,各種手機App,讓我們把背單詞的工作從書本紙筆轉移到了手機屏幕。

我并不反對學習和記憶的方法技巧,很多記憶方法本身是具有他的科學性的,諧音、聯想、符號、口訣,詞根詞綴都是我們需要主動應用的方法,但凡事皆有度,各類方法技巧的適用范圍是有限的,學生們需要擁有的是能夠以不變應萬變的良好習慣和方法。

手機上記憶單詞的App有其科學性的一面,形象且生動的圖片加上按照科學的記憶曲線進行重復,這是科技的發展帶給我們的極大的學習便利,但我們不能忽視一點,無論是哪一種新型設備進行記憶,都不如人用自身感官獲得的知識內化效果好。

學業減負,加之有各種先進的科技產品助力,當今的學生們似乎生活在一個學習環境比以往任何時候都要優越的時代,各類教育理念和教學產品層出不窮,可以說是“亂花漸欲迷人眼”。

但同時,這似乎也是一個對教育和學習不太友好的時代,各種新觀點新產品層出不窮,其中有優秀的、先進的,但也有一些違背了客觀的學習規律和教育規律,稍不留神就可能讓學生陷入誤區。而我們的家長們和作為學習的主體的學生們,一定要擦亮眼睛、仔細甄別。

也許在遙遠未來的某一天人類會進化到僅依靠一種視覺感官或者依靠電子設備就能做好記憶工作,到那時學習和教育的規律也會隨之更改。但現在看來,那一天還遙遙無期。所以,“好記性不如爛筆頭”這句前人通過數千年總結出的經驗教訓,我們還是要牢記在心的。

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